一、插畫是怎么畫的,

一插畫能在紙上畫不就行了嗎？為什么還要學習軟件？費勁不？

插畫在紙上畫，那是一個傳統的插畫繪畫方法，用到紙張顏料等，這個就是我們通常說的手繪插畫，而學軟件畫插畫，指的是數位板插畫，或者叫板繪插畫，就是在電腦上進行一個插畫的繪制，而這種形式有沒有必須學習呢？當然有必要的，現在網上接單約稿，基本都要求用數位板進行繪畫，因為方便修改，繪畫的效率也快，是目前市場的主流需求，所以大家很有必要通過軟件進行一個插畫的繪制。大家可以理解一下下面的板繪是怎么回事，就知道為什么畫插畫要用到軟件了。

板繪通俗理解就是在電子設備數位板上進行繪畫，繪畫效果在電腦上呈現，會用到ps軟件和sai軟件，而不是用傳統的畫筆和紙張。板繪作為科技進步的產物，非常明顯的優點是非常方便反復修改和調整，幫助畫師節省了大量時間和精力，板繪作品也方便保存，而且不用顏料和紙張，基本上是0成本。下圖就是用一臺數位板繪畫的效果呈現。

很多小伙伴會納悶，軟件的操作方法我都會啊，為什么當我去繪畫的時候，感覺非常的力不從心，畫不出什么像樣的作品呢？畫的作品簡直就是慘不忍睹啊，一方面是因為軟件的使用你不熟練，另一方面你不具備通過軟件進行的設計思維，并沒有從真正的層面上掌握軟件，我們通常說學東西要從兩個層面下手，道和術的層面，術是方法，道是思維和根本。就像用同樣都調料，廚師炒出來的菜，就是比我們做的香，這就是廚師有一種炒菜的思維，知道怎么利用配比調料，才能達到恰到好處的狀態。

為了幫助大家提升學習插畫軟件的技術操作，以及設計思維的提升，真正的提高自己對軟件的駕馭能力，同學們可以到一位高手老師那里去取取經，充實一下自己，開闊一下眼光，他每天晚上8點都會在網上免費直播講板繪插畫原畫課程，即便是很多零基礎的同學也很喜歡去聽，因為老師講的通俗易懂還挺幽默，對大家的思維提升，會有一種很好的指引作用，要想學會真正有用的板繪插畫，就的找高手老師不斷學習，這才是學習的真諦。想學的同學可以到羽柔老師的衛馨（諧音）：排在前邊的是：w9,排在后邊的是：kaka,把以上兩組字母按照先后順序組合起來即可。

人生的成功不是無緣無故的成功，沒有天上掉餡餅的成功，只有通過不斷學習，不斷的給自己加油，補充能量，你才能真正撥開云霧見月明。把別人腦袋里的東西，放到自己腦袋里，讓自己更強大，此為智者。

1.PS：

PS是公認的最強大的圖片編輯軟件，正因為強大所以功能繁多導致過于臃腫，繪畫者能用到的功能其實只占其功能中的很小一部分，優點是強大的變形工具，圖層模式，曲線調整工具等等，當然缺點也很明顯，很多操作必須結合鍵盤快捷鍵使用，大量的操作離開鍵盤就需要進入進入再進入，對于數位屏患者實在不友好，軟件門外漢學習成本較高；更新到2019CC了，千呼萬喚的抖動修正（防滑）依然十分難用，色彩融合依舊難受。他強悍的筆刷制作和普及型決定了大部分的繪畫工作者都在PS的生態里，所以PS稱為圖像編輯或制作的必學軟件。

2.SAI2：

注意，是SAI-2,在SAI的基礎上完成了翻天覆地的變化，補齊了眾多短板，也完美繼承了前者的眾多優點，線條防抖依然順滑如絲，色彩融合依然自然感人，這才是一款專心為繪畫人士設計的繪畫類專用軟件，敲一下重點，它是繪畫類軟件，而PS是圖像編輯軟件，PS這位老大哥只是在編輯圖片的同時順帶做了一些繪畫的功能，而SAI2才是專精于繪畫的一款小而精的軟件。

3.CSP：

是一款在漫畫方面有著強大優勢的繪畫類軟件，具有SAI的所有優點，又具備PS的部分功能，當然連PS臃腫者提高工作效率。這款軟件的誕生真正說明了只有日本工程師才能做出真正為畫師服務的軟件，它才是漫畫師和日風插畫師的心中白月光，不二之選。

總結這三款軟件：

（1）PS擅長厚涂，表現厚重真實的質感和光影，或搭配強大的筆刷拓展模仿紙上或布面質感的繪畫，曲線工具調整畫面也十分好用，即使是以其他繪畫軟件作為主力工具，PS也需要作為成稿最后調整的輔助工具，必學指數十顆星。（主力工具）

（2）SAI2的優勢在于繪制賽璐璐的插畫，線稿順暢舒展，顏色清亮干凈，SAI2本身就是一個清純可愛的小姑娘。

CSP，不用說了，畫漫畫的選他準沒錯。

IPAD iOS系統上最好的兩款APP：Procreate、Artstudio Pro

Procreate簡單易學，版面簡潔，對初學者來說十分友好，目前iPad上最好用的APP之一，我認識的朋友圈用IPAD的基本默認用這款軟件。最大的問題在于它無法導入第三方筆刷，所以對習慣于PS和SAI的老鳥必然會有點力不從心俗稱不舉的懊惱在心中翻騰。

Artstudio Pro是目前IPAD上最接近PS的軟件，從版面設計和功能布局都非常相似，甚至可以直接將PS筆刷和畫筆預設直接導入到APP里，默認分組十分酸爽。這貨就連防抖都完美繼承了PS的雞肋不可用，不過它的變形工具還沒做到PS那樣充滿想象力，大筆刷的延遲感居然要好于PS，如果不是全英文，這貨毫無疑問是目前IPAD上最好的APP，沒有之一。據說馬上Artstudio Pro要推出漢化版本，Procreate已經哭暈在廁所，據說滿血無閹割版PS也要登錄IPAD，IPAD上所有的繪畫APP一起哭暈在廁所。

二、怎樣在圖畫本上畫游戲

首先你要確定游戲類型，在小學里戰爭游戲比較受歡迎，拿起小本本在上面先畫一個封面吸引更多同學參與。因為是戰爭游戲，那肯定是不同種族間的，我們可以稍微搬一些魔獸的內容，在在第二頁寫上種族選擇：人類

獸人

地精

然后再在后幾頁畫上城市，一定要多畫一些城市，城里有守軍。還要一些商店，然后再在城市上進行標注：“哥布林獵區”“首都”等等。根據城市中商店的特征畫商品，如：武器店、魔藥店、盔甲店。在商店中畫上各式商品，搭配武器練成技能。為了在城市之間穿梭自如，可以在幾個大城市之間畫傳送門。

玩的同學肯定會想要與真人對決，所以一定要在城市中畫一到兩個競技場，讓玩家們自由對戰。為了玩家們不會沒事干，在各大城市中畫一些任務欄。貼上適合的懸賞金，每天刷新。最后畫一張整個大陸的地圖，和怪物圖鑒，帶上同學們一起冒險吧！

三、幼兒園圖畫展現方式有哪些

一、利用游戲時的口吻或有趣的詩歌、故事指導幼兒進行美術活動。

二、通過觀察、激發幼兒的創造興趣。

三、活動前的準備，活動后的評價是激發幼兒持續興趣的重要手段。

幼兒的美術活動主要包括繪畫，手工（泥工，紙工，自制玩具等）和欣賞，這種活動反映幼兒對周圍生活的客觀認識，情感，具有幼兒獨特的表現特征。幼兒是喜歡美術活動的，他們視美術活動為游戲。大部分幼兒拿起筆來會好奇地在紙上涂涂畫畫，隨意畫上許多連自己也說不清的東西。往往孩子事先都沒有什么設想，而是根據偶然畫出的圖形去猜測它們像些什么，他們不在乎畫得怎么樣，像與否，只在于這種動作的本身而感到快活。但對于命題畫，就不然，往往孩子不知所措。加之教育的誤區：教師總要求孩子畫得像，一味追求非得與教師畫得一樣。因而壓制了幼兒剛萌發的對美的追求和創造的欲望，導致幼兒對美術活動產生為難情緒。

捷克教育家夸美紐斯說：興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。興趣是激發孩子學習美術積極性的重要心理動因。幼兒有了興趣，才能對美術活動感到愉快，才能表現出對美術活動積極主動的態度和從事美術活動的愿望。在幼兒的美術活動中，通過引導，培養幼兒對美術活動的興趣，使他們把美術活動當成一種很快樂的游戲和表達自己思想情感的特殊工具，是擺在每個教師面前的一個重要任務。

一、寓美術活動于游戲中，做到畫畫、玩玩或做做、玩玩相結合。

幼兒最喜愛游戲，游戲是幼兒生活中的基本活動，幼兒在游戲中是最容易接受知識的。幼兒園美術教育要以游戲為主要形式，讓幼兒把美術當成開心的游戲，把線條、色彩當成一種語言，用來表達自己的感情和認識。幼兒美術活動的過程可以說就是一種非常有趣的游戲，一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中進行的。其目的，就是讓幼兒在輕松、愉快的環境和氣氛中無拘無束地進行美術活動，以便提高幼兒對美術活動的興趣。如教幼兒順著一個方向畫圓圈，先讓幼兒用肥皂水吹泡泡，幼兒自己吹出五顏六色的泡泡，有大的，有小的，會玩得很開心。再引導幼兒把美麗的泡泡畫出來，幼兒會很起勁地畫，盡管畫得不圓，但都想表現出自己的泡泡。又如畫青蛙，讓小朋友想想小青蛙的本領，捉害蟲的動作，然后將畫好的青蛙做成頭飾玩小青蛙捉害蟲的游戲，幼兒會畫出各種動態不同的青蛙。再如教幼兒調色，先玩會變的顏色游戲，為每位幼兒準備紅、黃、藍三種顏色水、小瓶子、吸管，讓幼兒用吸管將其中的兩種顏色混合，幼兒驚奇地發現顏色變了，再引導幼兒將兩種、三種顏色混和的結果告訴大家，幼兒會爭相將其說出。這時教師應因勢利導地告訴幼兒利用顏色的變化，可以調出美麗的顏色，畫多彩的圖畫，然后讓幼兒學習調色，畫美麗多彩的氣球，畫好了展覽，看誰畫得氣球顏色多，且美麗，幼兒會專心致志地畫出多姿多彩的氣球。還可利用各種游戲讓幼兒運用學過的美術知識在游戲中盡情地發揮，如開照相館讓幼兒畫人物；開服裝廠、制帽廠、制扇廠等讓幼兒給服裝涂色，畫美麗的圖案，制作漂亮的帽子和扇子等。在這樣的游戲中，幼兒動手動腦，觀察力和形象思維的能力可得到有效的培養。讓孩子做做、玩玩、畫畫，始終沉浸在輕松愉快的氣氛中，幼兒不會感到有任何負擔，學習內容變得有趣，活動形式富于情趣，這樣的學習自然會激發孩子對美術活動的主動性和積極性。

二、利用游戲的口吻或有趣的詩歌、故事指導幼兒進行美術活動。

在組織幼兒美術活動時，教師用什么方法引入和指導幼兒進行美術活動，對于培養和提高幼兒對美術活動的興趣來說，也是很重要的。教師可用游戲時的口吻引入教學和指導幼兒美術活動。例如泥工湯圓，教師以某小動物來我班做客，并出現木偶小動物，小朋友鼓掌歡迎，與客人互相問好，問幼兒用什么來請客人，我們來做湯圓請客人好嗎？（拿泥制湯圓）引入，幼兒高興地邊搓泥邊說：我們請客人吃湯圓。幼兒搓了一粒又一粒，真高興。也可運用詩歌中情節簡單的故事，引起幼兒對美術活動的興趣，并激發、鼓勵幼兒對美術活動的主動性、積極性與創造性。如用聽錄音故事《龜兔賽跑》引入教學，請幼兒畫出故事的主要情節。也可利用兒歌或故事的形式，引導幼兒去觀察周圍事物，培養幼兒的觀察力和學習的主動性，使他們對所接觸到的一切事物發生興趣，以豐富他們的情感，引起他們一系列遐想和美好的記憶，激發幼兒欣賞與表現的熱情，勾起其美術創造的愿望。再如幼兒畫春景，先帶幼兒觀察園內花草樹木的變化，做尋找春姑娘的游戲，讓幼兒親身去感受，去體驗春天的景象后學習詩歌《春天的秘密》，當幼兒進行美術活動畫春景時，教師用錄音《春姑娘來了》的配樂詩朗誦引入，去啟發幼兒形象思維，使幼兒對春天的認識產生豐富的聯想，想像和快樂的情感體驗，從而積極地進行美術活動，幼兒興趣濃厚，創造性和表現力也隨之得到提高。

三、通過觀察、激發幼兒的創造興趣。

美術活動，對幼兒來說應該是一種愉快的創造性的活動，最能有效地開發幼兒的創造力。而觀察是兒童認識世界的重要途徑，因而教師要經常帶幼兒去散步，游覽，觀察幼兒園內自然環境的變化，觀瞻市容新貌以開闊幼兒的視野。在觀察過程中，教師要有意識地指導幼兒從各個角度去看事物，分析事物的特征，從結構特征、顏色、物體之間的關系和聯系等方面，并適量地、恰如其分地授予一些美術活動的技能技巧，縮短觀察能力和表現技巧之間的差距，從而進一步增強幼兒對美術活動的濃厚興趣。教學中不斷要求幼兒觀察、記憶、模仿，而且還要鼓勵幼兒直接通過自己在生活中探索和嘗試去解決新課題，培養幼兒對美術活動的創造力。例如幼兒小組創作畫汕頭電視塔，就是帶幼兒乘坐幼兒園汽車到電視臺去實地參觀，還讓司機開慢車帶幼兒在各個角度較仔細地觀察，欣賞電視塔及附近的馬路景象，老師給予適當地指點，爾后，讓幼兒畫出汕頭電視塔，完成得非常好。畫面上是夜幕下的電視塔及周邊的景色。幼兒畫得起勁又顯得輕松愉快，還會指著某輛車說，這是我們幼兒園的車，車上有司機伯伯、老師和我們。整幅畫布局合理，內容豐富，色彩美麗，值得欣賞。

四、活動前的準備以及活動后的評價是激發幼兒持續興趣的重要手段。

《規程》強調為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程幼兒的美術活動，應該有一個豐富有趣的過程，往往美術活動前需要準備一些材料，要帶幼兒采集樹葉、廢舊物品等，其實孩子們做這些準備工作的本身就是活動的開始，也就是活動的初始過程。應讓幼兒參加美術活動前的準備工作，這可使幼兒在具體形象、愉快的活動中產生興趣，從而產生對美術活動的愿望和創造的主動性，促使他們對美術活動的興趣持續地發展。

再之，在幼兒進行美術活動后，老師對幼兒的作品應給予正確的評價，適當的表揚、鼓勵，讓幼兒獲得喜悅，使他們有再畫一張的欲望和信心。激發再創造的興趣和愿望。不論孩子的作品如何，好與差，都是孩子勞動的結果。在評價時，教師應盡可能正面評價每一個幼兒的作品，哪怕是細微的進步都要加以表揚，對其不足的地方則可用建議的方式，商量的口吻提出修改意見，幫助他們獲得成功的體驗。孩子的作品得到肯定，就會在心理上得到滿足，充滿愉快的情緒和再創造的欲望。因而對美術活動的興趣得到持續地發展。