一、數(shù)學課堂小游戲

游戲名稱：我見過你

游戲目的：增強孩子對數(shù)的認識

使用年級：二年級

游戲道具：一副撲克牌，共計54張牌。

游戲人數(shù)：2人或4人。

游戲規(guī)則：

（1）兩人合作，洗牌，把撲克牌洗均勻，疊整齊，背面朝上，從上往下翻牌。

（2）第一盤學生A翻牌，兩人搶答。大聲說出撲克牌的名字，要說出花色和數(shù)字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，這一盤游戲結(jié)束，最后各自數(shù)出自己得到多少張牌，得牌多者獲勝。

（3）第二盤再由學生B翻牌。每一盤的結(jié)果都要記錄。

擴展資料

小學數(shù)學本身講起來就比較枯燥無味，所以教師再講數(shù)學課時，盡量穿插一點小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。比如：數(shù)學謎語，吉祥數(shù)字等。

二、團隊合作數(shù)字游戲

團隊合作數(shù)字游戲

從游戲可以看出一個人的團隊合作能力，下面介紹的是團隊合作數(shù)字游戲，希望大家會喜歡。

團隊游戲：數(shù)字傳遞

參與人數(shù)：5～8個人一組

時間：15分鐘

場地：教室

道具：紙、筆

游戲規(guī)則

1、將學員分成若干組，每組 5～8個人，每組選派一個人出來擔任監(jiān)督員。

2、所有參賽的組員按縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則。

3、評判：

(1)各隊代表到主席臺來，培訓師向其說明游戲規(guī)則：培訓師將給各隊代表看一個數(shù)字，他們必須把這個數(shù)字通過肢體語言讓其全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上(寫上組名)，看哪個隊伍速度最快、最準確。

(2)全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過肢體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上。

(3)比賽進行三局(數(shù)字分別是 O、900、0.01)，每局休息 1分 15秒。第一局勝利積 5分，第二局勝利積 8分，第三局勝利積 lO分。游戲編排目的溝通與交流，既包括語言的交流，也包括語言形式之外的肢體語言、動作的交流等。

一個合格的商務人員應該能夠正確地運用這些技巧，做好與他人的溝通合作。

1、溝通技巧的訓練。

2、解決問題能力的培養(yǎng)。相關討論 1、P(計劃)、D(實施)、C(檢查)、A(改善)的循環(huán)，在這個游戲中如何得到體現(xiàn)? 2、4個循環(huán)中，哪個步驟更為重要?

游戲主要障礙和解決

1、計劃、實施、檢查、改善的循環(huán)是一個標準的溝通與解決問題的程序。四個方面互為補充、缺一不可。在這個過程中反饋以及反饋后的改進應該是相對比較重要的，這就需要接受方與發(fā)出方兩方面的通力合作。

2、在人與人之問的溝通中，身體語言往往能起到舉足輕重的作用。同樣的一句話配合不同的動作說出來就可以表達出不同的意思。比如你笑著說一句話，人家會感覺很愉快;但如果是生著氣說的，氣氛肯定不是很融洽。所以我們在與人交流的時候一定要注意自己的身體語言。

附：其他團隊合作游戲

一、團隊游戲紅與黑

游戲規(guī)則

1、目的：你隊與另一隊分別為隊 A、隊 B，各自爭取取得高分。

2、程序：每輪你隊有兩種選擇——紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇并告知你們的得分，你隊可根據(jù)上輪得分確定下輪選擇。

3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進行第一次溝通，雙方各派一名代

表外出面談，面談時間為一分鐘;兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進行溝通，面談時間為一分鐘。

兩隊除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。4、得分計算 1)隊 A、隊 B均選紅，各得 1分;隊 A、隊 B均選黑，各減 1分;2)一隊選紅、一隊選黑，選紅者減 3分，選黑者加 3分;3)第 9與第 10輪選擇，得分乘 3后計入總分。

點評

1要取得長期利益，必須采取合作的態(tài)度。

2團體合作的基礎是相互信任。

3信任來自于暢順的溝通。

4信任一旦逝去，難以補救。

二、團隊游戲

咨詢師讓大家討論工作中存在哪些不符合團隊精神的案例，所有人都蜻蜓點水，因為怕傷害同事關系。

最后人力資源部的經(jīng)理起來說：“我們公司比較強調(diào)團隊精神，總的來說還是好的，但各部門在執(zhí)行公司任務時，還是存在一定的推諉現(xiàn)象，害怕承擔責任，也不能很好地配合其他部門的工作。”

會場上有的人低下頭，若有所思，也有人無奈地笑了笑。

(為什么企業(yè)里的很多會議越開越長，卻總也解決不了問題?主要原因就在于成員之間缺乏理解和信任，不能開誠布公，會議要么成為“辯論會”，要么成為“一言堂”，根本無法集思廣益，發(fā)揮團隊的力量。)

在講了相關的團隊建設的知識和案例后，咨詢師熱情邀請所有到場的人一起做一個精彩的團隊建設游戲，共同感悟團隊精神的精要所在。

有人表現(xiàn)出熱情，有人不置可否，更有人投來了懷疑的目光。

咨詢師請所有的人起來，站到場地中間，分成 2組，每組大概有 10人，再分成 2排，面對面站好。

咨詢師開始宣布規(guī)則：“請所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置。”咨詢師請助理人員拿出一根鋁制的單杠，所有人都面面相覷，不知道咨詢師要做什么。

咨詢師把單杠輕輕放在所有人的食指上，說道：“所有人的食指都必須輕輕托著單杠，不許用手勾，每個人的食指都不能離開單杠，然后把這根單杠放到膝蓋的位置，如果有人手指離開單杠了，就算違規(guī)，必須重新開始。規(guī)則介紹完畢，現(xiàn)在你們這兩個小組假設是兩個企業(yè)，你們在競爭，誰最快完成這項目標誰就是優(yōu)勝者。”

這下好像炸了鍋，會場一下子熱鬧起來，大家議論紛紛。

(單杠很輕，十個人的食指如果都要托著它，還要放下來，的確比較有難度。拿破侖說過：“困難只是在檢驗一個人的偉大程度!”試想一下在目前競爭日益激烈的市場上，企業(yè)的銷售目標、財務目標、管理目標哪一個不是很有難度呢?)

所有的人都躍躍欲試，但很快發(fā)現(xiàn)如果所有人的食指都不能離開單杠，那這根“瘦弱”的單杠很容易就被抬起來，要把它放下來還真的非常困難。看似簡單的游戲，卻讓這些企業(yè)的管理者們一時束手無策。

經(jīng)歷了幾次嘗試，2個小組都已失敗告終。大家開始熱烈討論。

有人很聰明，問咨詢師：“可以只用 2個人做嗎，這樣很容易?”咨詢師回答：“不行，是所有人都必須參加!”

(企業(yè)提倡創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不等于破壞市場規(guī)則，如果企業(yè)想靠破壞規(guī)則來贏得競爭，遲早要自食惡果。安然、世通和安達信的結(jié)局就是最好的證明。)

所有的人都議論紛紛，好像都有方法，但誰都沒有站出來，一時間場面有些混亂。

其中的一個小組突然有人站出來，大聲說：“大家保持安靜，聽我說，咱們要保持一致，聽我口令，我喊 1、2、3，所有的人就開始慢慢往下放，好嗎?”

大家精神一震，都說：“行!快點吧。”

(團隊開始出現(xiàn)領導，勇于承擔責任，強領導力的團隊才能有高的工作效率。企業(yè)中有的部門或者班組由于領導者能力和素質(zhì)較低，導致整個團隊的運作效率低下。)

但是這根難以馴服的單杠并沒有下來，雖然所有的人都全神貫注，但是總是一頭高，一頭低，這邊的人已經(jīng)放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜的厲害。于是有的人食指離開了單杠。

“停!有人食指離開了單杠了，重新開始!”咨詢師毫不客氣，一次次把單杠重新歸位。

(團隊的運作方法同樣重要，當市場打不開、成本居高不下、回款不利，作為企業(yè)的管理者，您是否認真思考解決的辦法是否正確?)

有的人開始懷疑，抱怨道：“這種游戲是不可能玩成的，單杠太輕了!”

有的人開始指責別人：“都是××的錯，我每次都發(fā)現(xiàn)他那里下不去，你以后要注意點!”

那位學員也毫不客氣地回敬了他幾句，所有的人都把焦點集中在別人身上，好像都是別人犯的錯。

于是他們又嘗試了一次，這次咨詢師依然毫不客氣地把犯規(guī)的學員給找了出來，令大家詫異的是這次最先犯錯的竟然是剛才那位指責別人聲音最大的仁兄，大家都笑了笑，咨詢師宣布游戲重新開始。

(當企業(yè)出了問題，銷售狀況不好、人員流動大、考核流于形式，你是否感覺都是別人的錯?你自己有錯嗎?)

爭論不休，怨氣四起，場面有些失控。

咨詢師站出來，大聲說：“安靜!安靜!首先告訴大家，這個游戲是一定能夠完成的，但是你必須想辦法，時間還剩下 15分鐘。”

場面馬上安靜了不少，大家開始冷靜下來。

(當企業(yè)遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業(yè)領導是否及時站出來澄清真相，堅定信心?)

其中一組有人說：“問題的關鍵是我們都不要看別人怎么樣，要注意自己的手指，不要總?cè)ブ肛焺e人!”

有人贊同，也有人懷疑，這時有人出來說：“好吧，大家試驗一下，大家都先不要急著往下放，而是先輕輕托著這個杠子，找準每個人的感覺，看著自己的手指，只要我們能托著它，就一定能把它放下。

三、瞎子背瘸子

瞎子背瘸子目的：溝通配合能力，活躍氣氛游戲規(guī)則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。

四、銜紙杯傳水

銜紙杯傳水目的：增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的缸內(nèi)的水最多，誰就獲勝。

五、相互認識一下

目的：使與會人員相互認識一下，創(chuàng)造一種輕松友好的氣氛。所需的材料：空白的可粘貼式姓名標簽。

步驟：

給每人發(fā)一個空白姓名標簽，請他們把自己的名字或者綽號寫在上面。然后請他們簡短地列舉出兩個與自己的情況有關的、可以當話題的單詞或短語，比如來自哪個州、愛好、子女情況等等，見下例：

伊麗莎白

1.居住在亞利桑那州

2.喜歡慢跑

3.給與會人員足夠的時間(約 1分鐘)來寫下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。每過幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來鼓勵每個人都去結(jié)識盡可能多的新伙伴。

討論題：

1.這一練習是否有助于你結(jié)識其他人?

2.什么情況會給你留下深刻的印象?

3.現(xiàn)在你認為你對這一群體的參與程度如何?

如果你的時間更為充裕

請與會人員列出與自己的情況有關的、可以用作話題的單詞或短語。

給與會人員足夠的時間(約 5分鐘)來寫下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。每過幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來鼓勵每個人都去結(jié)識盡可能多的新伙伴。

小竅門

要想加快這一活動的節(jié)奏，可以在與會人員簽到時就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場在姓名標簽上寫下自己的名字、綽號和描述自己情況的單詞或短語。

六、相互認識一下

目的：通過這個精心設計的練習，幫助與會人員相互認識一下。

所需的材料：空白的姓名標簽。

步驟：

在整個團體第一次集會時，給每人發(fā)一個空白的姓名標簽。請每個人都填寫下面各項內(nèi)

容： 1.我的名字是**。

2.我有一個關于***的問題。

3.我可以回答一個關于***的問題。

給與會人員幾分鐘的時間來對這些陳述做出思考，然后鼓勵整個團體的人員聚在一起，使每個人與盡可能多的人打交道。

小竅門

要想加快這一活動的節(jié)奏，可以在與會人員簽到時就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場在姓名標簽上按要求填寫上述內(nèi)容。

事先印好列有上述三項內(nèi)容的姓名標簽，在與會人員簽到或等待會議開始時請他們填寫。

七、勇于承擔責任

規(guī)則：學員相隔一臂站成幾排(視人數(shù)而定)，我喊一時，向右轉(zhuǎn);喊二時，向左轉(zhuǎn);喊三時，向后轉(zhuǎn);喊四時，向前跨一步;喊五時，不動。當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了!”做幾個回合后，提問：

這個游戲說明什么問題?

面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。

在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務檢查中，稅務局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情?”這位主管說“當時我想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。”

八、搖動游戲

概述：參與者評價他們在激勵鍛煉前后的活力水平。目的：發(fā)揮你的最佳水平;停止拖延;當你精力不濟的時候激發(fā)你的活力;減少壓力;克服焦慮和對失敗的擔憂;克服厭煩情緒;激勵員工發(fā)揮他們的最高水平;幫助別人杜絕拖延;激勵長期表現(xiàn)欠佳的員工;激勵大型組織中的成員;管理你的壓力。

時間 15分鐘。

你將學到簡短的鍛煉可以極大地提高你的活力。你需要你需要為所有的參與者準備好活力測量表放音設備和動感的磁帶或者 CD唱盤。《為了掙錢，她努力工作》是一個很好的歌曲!怎樣做將活力度量表發(fā)給所有的參與者。然后讓他們在 1~10之間為自己的活力打分，最高為 10分。用你的放音設備播放一些有趣的音樂，讓人們原地跑或者原地踏步走(取決于他們能力)3分鐘。當他們這樣做的時候，鼓勵他們互相加油。現(xiàn)在讓他們等 30秒鐘左右時間，讓他們重新給自己的活力打分。迅速地計算平均分數(shù)，如果你愿意的話，可以將這個結(jié)果顯示在幻燈片上。平均的活力水平提高了嗎?說明在一天的工作中做一些簡短鍛煉的好處。充滿活力的體育鍛煉通過提高整體的健康和舒適水平，可以作為激勵的動力。

討論題

1、充滿活力的鍛煉對你的活力水平有什么樣的影響?

2、在工作時間，你有沒有進行充滿活力的鍛煉?是在工作場所還是在其他地方進行鍛煉?進行什么種類的鍛煉，鍛煉的次數(shù)多嗎?

3、你應該怎樣把充滿活力的鍛煉融進自己的日常生活之中?如果有更多的時間下面列出一些簡短不費力的鍛煉項目，這些鍛煉可以在辦公環(huán)境中進行。你可以添加其他你學會的鍛煉，尤其是員工推薦的鍛煉。鍛煉項目抬膝散步原地搖擺身體騎自行車彎身跳劃船呼啦圈跳舞自愛貓撲.愛生活作學習和實踐你日常的運動，讓你在家里充滿活力!活力度量表將鍛煉前后的活力水平記錄下來：

0昏迷狀態(tài)

2氣不接下氣

4一般

6生龍活虎

8充滿活力

10感覺棒極了

九、尋獵游戲

所需時間：由參加的'人數(shù)及所列項目的多少來決定

小組人數(shù)：無限制，但要分 5-7人為一組

所需物品：給每一組發(fā)一個“尋獵”項目列表

游戲概述：

此游戲就開展于一個長期訓練過程的開始或訓練臨近結(jié)束的階段。

目的：

1、加深團隊成員間的接觸

2、發(fā)現(xiàn)團隊成員的智慧

步驟：

1、將團隊成員分為 5-7人。

2、告知每個參與者將一起去參加一個搜尋活動，獲勝的小組將受到獎勵。

3、將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內(nèi)容。

4、設置一個時間限制，如 1小時。

5、當時間到時，命令每個隊都集合回來，比較哪一個隊的得分高

討論題目：

1、其他小組與完成有多少差距。

2、你是怎么分析獲勝隊的獲勝原因的。

3、在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。

4、有人領導你的小組嗎?是誰?為什么他能領導?

十、圓球游戲

游戲規(guī)則：

1、所有的人分成三組，每個小組約 20人，分別配有 1、2、3號球

2、游戲要求將球按 1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次額外加 10秒

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為 17秒、18秒和 50秒。

2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績?yōu)?8秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為 4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員去思考新的方法。)

培訓師點評：

有的隊員在看到成績連自己都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊??“9秒”、“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了 0.58秒!通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。

十一、責任

1、每隊 4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊;

2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸?shù)亩字说谋亲?

3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來;繼續(xù)開始下一局;

游戲點評：

1、如何看待責任?

2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨?

3、兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力?

十二、尋寶游戲

活動目的

在經(jīng)過了一段時間的講課后，培訓師可以利用這類破冰游戲來改善課堂氣氛，也可以借此游戲讓學員體會一下團隊合作效果。

操作程序

1.培訓師讓班里的全體同學自由組織或組成幾個五人小組，每組選出一位代表作為組長。

2.培訓師把尋寶游戲工作表分給各組的組長，讓他們在五分鐘之內(nèi)收集齊表中的所有物品，并展示在全班學員面前。

十三、進化論

活動目的

活動一下改善課堂氣氛，增強同事間的友誼關系。

操作程序

1.全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。贏者進化為雞仔;而后找雞仔同伴再猜拳，贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為前一個階段。

2.一直進行幾分鐘，直到大部分的人都進化為鳳凰為止。

十四、九點游戲

活動目的

為了說明我們在思考時候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設定假設，從而找不到解決問題的方法。

操作程序

1.這是一個比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學員可能在上課前已經(jīng)做了。

2.把準備好的資料發(fā)給學員，在豬皮紙上或投影儀上畫出 9個圓點，9個點形成一個正方形。

3.讓學員以最快速一筆四條直線把 9點連接起來。

十五、尋人游戲

活動目的

增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

操作程序

1.把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學員。

2.讓每位學員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個格子。

十六、怪獸

活動目的

活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。

操作程序

1.培訓師給出要求：團隊要創(chuàng)造出一個怪獸，這只怪獸只有 11只腳，4只手在上，

而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。

十七、踩輪胎

活動目的

如果作破冰類的游戲使用，這將被用來增加一些團隊合作的氣氛也可以用來調(diào)節(jié)課堂上課時間長，學員們的疲勞狀態(tài)，也可以作為團隊合作活動，用以加強團隊意識，可以在此時喊喊口號。

操作程序

1.培訓師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團隊的全體成員一起站上去并至少能夠停留 5秒。

2.在學員做的過程中，培訓師要留意他們的安全問題。

十八、他的授權方式

活動目的

讓學員體會及學習，作為一位主管在分派任務時通常犯的錯誤以及改善的方法。

操作程序

1.培訓師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理及一位部門經(jīng)理秘書，六位操作人員。

2.培訓師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書帶到一個看不見操作人員的角落而后給他說明游戲規(guī)則：

3.總經(jīng)理要讓秘書給部門經(jīng)理傳達一項任務，該任務就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條 20米長的繩子作成一個正方形，繩子要用盡。

十九、建繩房

活動目的

鍛煉團隊中的領導能力，增強隊員之間溝通能力，從而達到和諧完成任務的目的。

操作程序

第一階段

1.培訓師先把 15人分為 3個小組

小組 1：20米的繩子小組 2：18米的繩子

小組 3：12米的繩子

2.培訓師發(fā)給每人一個眼罩，并通知他們帶上眼罩后

小組 1：建一個三角△

小組 2：建一個正方形□

小組 3：建一個圓形○

二十、呼啦圈

活動目的

通過該游戲說明如果不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對結(jié)果的改善是緩慢的，但如果有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的方法，會產(chǎn)生對結(jié)果的改善有突飛猛進的效果。

操作程序

1.培訓師交給每個小組 1個呼啦圈及 2個足球并要求全組人都要手拿著球穿過呼啦圈。

2.最好有 2個小組進行比賽，以最快完成的一組為優(yōu)勝組。

3.每個小組有 10分鐘的練習時間，而后開始比賽。

二十一、信任進步行

活動目的

團隊業(yè)績的體現(xiàn)，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們很難理解信任是如何建立的，這個小游戲就是為了讓學員們體會在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。

操作程序

讓學員們二人組成一對，給每對發(fā)一個眼罩，而后讓其中一位學員戴上眼罩另一位學員的言語指導下從課室出門在外面行走一圈回來，而后對換角色進行體驗。

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三、漢中老師將知識點融入游戲助學生記憶,這種教育方式有什么好處

漢中老師將知識點融入游戲助學生記憶，這種教育方式有幾點好處，這種教育方式是非常有趣的，可以激發(fā)孩子們的學習積極性。這種教育方式更方便孩子去記憶，能夠更好地記住知識點。這樣的教育方式同時也培養(yǎng)了良好的師生關系。

在陜西漢中，一名美術老師在講述中國花鳥畫知識的時候，把枯燥的理論知識結(jié)合當下比較火的游戲羊了個羊傳授給學生，結(jié)果非常受歡迎，同時也方便學生記憶，這種上課方式激發(fā)了孩子們的熱情。對于這個老師的教育方式，網(wǎng)友們紛紛點贊。

這種教育方式是非常有趣的，可以激發(fā)孩子們的學習積極性。大部分人在上一些理論知識課的時候，其實都是比較死板的，而且會很枯燥。這個老師非常用心，他感受到了孩子們可能會對理論知識沒有感覺，所以采用這種有趣又新穎的方式，果然是激發(fā)了，孩子們的上課積極性，激發(fā)了他們的熱情，讓他們非常喜歡。

這種教育方式更方便孩子去記憶，能夠更好地記住知識點。利用這種游戲的方式可以讓孩子更快地記住相關知識點，記住畫家的朝代，能夠讓他們學得快樂，學得輕松。我們在傳授知識的時候，可以采取這種方式幫助孩子們記憶，比死記硬背要好很多，最起碼有效率，能夠讓他們毫不費力地就掌握一些知識。

這樣的教育方式同時也培養(yǎng)了良好的師生關系。在這樣的教育方式中，孩子們也會越來越喜歡這門課，也會越來越喜歡老師，更加有利于培養(yǎng)師生關系。如果說師生關系培養(yǎng)那么在后續(xù)的教學過程當中就會非常省事省力，而且孩子們也更愿意參與到課堂游戲當中。